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松江区华亭幼儿园四年发展规调整(2016年9月1日调整)

索取号:3101178030-201001-2017-001   发布日期:2017-09-29 13:16:523

 一、办园基础

(一)、历史回顾

松江区华亭幼儿园属永丰街道管辖范围,园所位于老城区的西南面,是一所一园两部全日制公办性质的市二级幼儿园。

总部创办于200511月,于200710月创办新理想分部,于20147月新理想分部拆分给维罗纳幼儿园。同时托管仓桥幼儿园,成为一所一园两部托管式的幼儿园分别命名为华亭部和仓桥部。华亭部地处城乡交界处的人口导入区和新开发的居住小区集中区。仓桥部成立于198912月,地处周边老城改造与拆迁范围附近

华亭幼儿园以人际和环境关爱教育为抓手,营造关爱的校园氛围,实施关爱教育办园方向,努力打造一支骨干教师梯队和团结协作的中层干部,随着幼儿园新理想部的拆分这支骨干队伍更充实维罗纳幼儿园的优质师资队伍。

(二)、现状分析

1、办园规模

华亭幼儿园两部现有班级规模为21班,华亭部由规定6班规模,挖掘最大潜力增扩到12班规模,幼儿共454名(为解决本区域幼儿园资源紧缺困难),仓桥部9班规模幼儿共293名,全园幼儿747华亭部占地面积共3848平方米户外活动场地700平方米,绿化面积由原来465平方米建筑面积由原来3028平方米。仓桥部占地面积共3047平方米,内设9个班,户外活动场地840 平方米,绿化面积712平方米,覆盖率23%建筑面积2525平方米。幼儿园环境优美、设施齐全,有宽敞布局合理的厨房,原设有创意区、小社会、建构室、图书室、非式数活动室、多功能厅等专用活动室都被扩班改建为幼儿活动室和午睡间。

   华亭幼儿园现有工作人员由原来78增到116名,在编50名,劳务派遣用工57退休教工8,参照集体编制1名。在编教工中辅系列2名,专任教师48本科学历 39 名,占教师总人数81.3 %。一级教师 18名,二级教师 26名,区教坛新秀3名。劳务派遣用工中非编教师10名,保育员24名,其中高级保育员名,中级保育员名,营养员8名,其中高级营养员 1名,初级营养员 1名,其他人员 6人。参照集体编制1名是营养员。在职中共党员17名。

2、办园优势

1)关爱研究 逐渐凸显 围绕办园方向,立足深化关爱,以教科研组为研究基地,以四大板块(生活、游戏、运动、学习)为载体,在解读新教材基础上,采用课堂实践与家园共育策略,深入开展关爱教育活动,形成切合本园实际、凸显关爱教育、可操作的、具有推广价值的系列关爱教育课程园本化的教参内刊《华亭奋进人际关爱教育》、《华亭奋进环境关爱教育》,幼儿关爱意识与行为逐渐凸显。

2)健康教育 扎实开展 围绕关爱幼儿身心健康和谐发展,幼儿园整合一日活动,制定健康教育计划,每月确立健康教育主题,采用丰富多样的宣传形式,对幼儿、教职工及家长开展安全、防病、急救、营养等方面的健康宣传教育,提高教职工、家长和幼儿安全防病意识和能力,掌握幼儿急救等方面的知识和措施,确保幼儿健康发展。

3)园本研修 多元创新  创新多元化园本研修模式,一是调整教师个人规划,促教师稳步成长;二是团购市级师德课程,提升教师的师德素养;三是搭建骨干辐射平台,促骨干示范引领;四是创新研修项目内容,促教师自主发展。骨干教师培养人数逐年增加。形成适合本园发展的骨干教师梯队,有市级先进2名、区级骨干5名、镇级骨干2名,园级骨干4名,现随着幼儿园的拆分已纳入维罗纳的师资队伍,近两年内又培养区级骨干4名、镇级骨干3名、新任教研组长3名。

4)一园两址 管理清晰 创新一园两部管理机制,建构以部门集体管理为主与分级分层授权相结合的双向运行管理网络,确立各部门职责与功能,发挥各部门管理人员的作用,遵循责权利统一的原则,一套班子统领两分部和五项资源两分部共享的管理模式采用副园长蹲点与班子成员两分部轮岗行政值班相结合。采用班子集体周一研讨例会制与分级分层授权制相结合。实现管理资源、人力资源、设施设备、信息资源、社区资源五项资源的共享。形成一园两部合并管理模式运作基础上,推动幼儿园两分部的保教质量共同提高。

3、薄弱环节

1)超班级、超学额带来幼儿活动空间资源严重紧缺,造成个别化学习、游戏和户外运动场所缺等困难。

2)扩班后保教人员紧缺造成大量非编人员和新教师的录用使师训任务更艰巨困难。

3)骨干教师资源占比降低,影响教研组的建设。

4)规模大加上托管模式,造成华亭托管的行政条线人员管理难度和工作量大,又不能在绩效中予以体现纯属奉献。

5)扩班后新进保育员参加保育工作时间短,职称低(大部分是初级水平),基础知识与基本技能水平相对偏低。

 

 

二、办园理念

深化关爱教育  促进和谐发展”

深化关爱教育:人本质上是社会关系的总和,关爱则是维系社会关系的最稳固的细节。在办园中深化关爱教育,以爱修德、以爱冶情、以爱启智、以爱树人、以爱立园。

促进和谐发展:在幼儿园管理与教育实践中,深化关爱教育,促进人的全面、和谐发展,促进师生、生生、师师的和谐发展,促进幼儿园、家庭、社会“三位一体”和谐发展。

三、目标定位:

1、办园目标

 树立“以人为本、和谐发展的理念,以“家园共育提升幼儿关爱品质”为抓手,通过管理机制的改革和创新,关爱和谐校园文化的创建与营造,课程的优化管理与实践,教工发展共同体的构建等,在继续办“幼儿喜爱、家长满意、社区认可”的幼儿园的基础上争创上海市新优质园。

2、培养目标:

 培养幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、勇敢自信、有初步责任感、有关爱意识与行为的快乐儿童。

四、领域目标与措施

(一)保育与教育工作

1、总目标

完善课程建设,优化幼儿园的课程管理,把关爱教育融于四大板块,保证四大板块有效实施,初步将课程进行园本化;优化幼儿园环境,重视创设适应本园幼儿发展的有关爱氛围的教育环境;加强教研组建设,初步提升教研组长组织活动和专题研究能力,争取有1-2个区优秀教研组。

2、分目标、任务与措施

第一阶段:20149月——20158

阶段目标:

1)重视课程的合理设置,调整切合本园实际的课程实施方案,完成《课程实施方案修改版本》。

2)重视一园两部保教各类资料撰写的统一管理与指导。

3重视对家园社共育促幼儿关爱品质的优质活动的开发、组织与实施的研究。

4重视创设与教育相适应、提升幼儿关爱品质的教育环境;初步完成环境课程资源库建设(包含专用活动室、四大板块环境等)。

5)重视对新手教研组队伍的培养和建设,突现业务园长过程中的服务和引领。

阶段任务:

1)分析一园两部的现状,输理课程结构,合理设置课程安排、时间配比等,不断完善符合本园实际的园课程方案。

2)解读与调微华亭部教师所有的案头资料,逐渐统一两部保教资料的撰写。

3)在区级课题引领下,开展家园共育促关爱品质的网上教研;解读依托社区资源开展幼儿关爱教育课题的研究点,初步对依托社区资源开展幼儿关爱教育的优质活动开发与积累;努力提升家园社协作保教的质量。

4)家园共创凸现关爱氛围的班级生活和专用活动室环境,初步提升幼儿自我关爱、关爱他人、关爱社会的品质。

5)借助区新手教研组建设平台,采用教研前、中、后的指导,提高教研活动实效。

阶段措施:

1)加强倾听与学习。

◆ 认真听取来自于教师关于课程实践中的困惑与问题,直面保教工作中的问题与不足,

通过收集、整理、分析实践研究资料,完善幼儿园课程实施方案。

以“教研组”研究为主阵地,华亭部主要是使用新教材、实践新教材,不断提升教师对课程执行能力和创新运用新教材的能力;仓桥部主要是熟悉华亭幼儿园课程方案与各类资料的撰写意图,了解华亭总课题研究内容,逐渐融入华亭关爱协作团体中。

◆ 每月开展一次由业务园长、教研组长、项目组长、03组长、园长(每学期参加1-2次)等参与的组长工作例会,商讨日常工作中的实际问题。

2)加强实践与研讨。

◆ 大组引领、小组实践,积累各年龄段家园社共育促关爱教育的实践活动素材与方案。

◆ 定期开展区教坛新秀、教研组长、骨干教师以及外出学习教师实践经验交流活动,提高教师开展家园共育促关爱教育的积极性和能力。

◆ 园领导采用蹲点式参与教研组、项目组的研讨活动,组长提前沟通,下发组员,有效准备,针对专题研究和专用室环境创设与利用中的问题切实开展研讨活动。

3)加强考核与评优。

◆ 以常态化形式,结合园内重大评优,以多元评价者对师生发展做出公平公正的评价。

◆ 全园开展凸现关爱氛围的生活环境创设评选活动。

◆ 学期结束开展《华亭奋进---家园共育经验篇》选拔赛活动。

第二阶段:20159月——20168

阶段目标:

1)解读课程实施方案,开展主题背景下新教材实践,初步优化课程实施。

2)解读《游戏》内涵,微调游戏观察记录的撰写格式,努力提高撰写的质量。

3)解读《依托社区资源开展幼儿关爱教育的实践研究》课题优弱势,探索有效策略,形成制度保障。

4)解读学校与社区协作互动的意义,提高利用园周边有价值的教育资源的能力。

5)解读教研组长职责,营造各组室团结协作的氛围,提升组长引领能力。

阶段任务:

1)对各年龄段凸现关爱教育的教参作实践、梳理、完善、汇编。

2)进一步完善游戏课程监控机制,梳理游戏课程观察内容,提升观察与分析能力。

3)初步积累依托社区资源开展幼儿关爱教育的活动方案集。

4)完善有利于开展幼儿关爱教育的园所周边“优质社区环境资源表”。

5)注重教研组的建设,以课程实施方案的落实为保教工作研究重点,定期开展有质量的研究活动。

阶段措施:

1)加强倾听与学习。

◆ 加强正副园长在各教研组蹲点教研指导,全程参与各组的课程实施及研讨活动。

2)加强实践与研讨。

◆ 采用一课三研、案例分析、同课异构等形式优化关爱教育课程内容。

◆ 借助课题小组,健全社区联动机制,每个年龄段推荐出3-5个优质依托社区资源开展幼儿关爱教育的活动方案。

◆ 借助课程小组,梳理有价值的易联动的园所周边社区资源点6-8个。

3)加强考核与评优。

◆ 开展园内“爱的传递”角色游戏展示与交流评比活动。

第三阶段:20169月——20178

阶段目标:

1)营造团结协作氛围,提升创新使用教参的意识与能力。

2)健全课程管理制度,形成课程运行管理机制。

3启动新一轮立项的区级课题,实践验证关爱意识与行为,提升关爱品质。

4)优化关爱教育的园本课程环境,促幼儿爱的成长,并能发挥教育作用。

5鼓励中青年教师参加教学评优赛,促其专业发展;激励教研组长参与优秀组室评选,提升自身领导力。

阶段任务:

1)对各年龄段凸现关爱教育的教参进一步作实践、梳理、完善、汇编。

2)定期开展课程领导小组研究会议,梳理完善课程实施监控制度。

3)深入分析园最近发展点,申报与启动区级课题,营造关爱协作氛围。

4创设凸现关爱内涵的运动与学习环境,让孩子与环境有效互动,促幼儿健康成长。

5搭建园优秀教研组推优与教学评优的平台,把握区赛机遇,至少推出1个优秀教研组及1位优秀教师。

阶段措施:

1)加强倾听与学习。

◆ 借助区科研室专家资源,设计新一轮有关升华关爱品质课题,积极申报为区级课题。

2)加强实践与研讨。

◆ 以“一课多研”实践方式,在每个主题背景下开展1次各个层面教师的新教材实践活动,学期末积累《华亭奋进---园本研修篇》 。

3)加强考核与评优。

第四阶段:20179月——20188

阶段目标:

1创新与完善本园课程实施方案(修改版本)。

2)创新保教工作的管理方法,明确完善课程实施质量监控方式,初步形成本园课程和幼儿发展评价机制。

3)创新关爱教育活动实施方式,开展《创新幼儿园关爱教育实施模式的实践研究》。

4)创新凸现关爱教育的园本课程环境,促师生爱的成长,提升关爱品质。

5)创新教研组建设机制,注重骨干教研组长的培养,提升教研组长科研引领力。

阶段任务:

1)优化课程实施方案,梳理课程评价机制,提高课程领导力与执行力。

2)梳理保教工作的管理新方法,提炼与国家和地方相应法规文件精神的凸现本园关爱内容的师生发展评价指标。

3)进一步梳理凸现关爱教育的实施新模式,完成《华亭奋进---提升关爱品质》内刊。

4)每个年级组初步形成1个有关爱氛围、有主题探索精神的班级团队。

5)着重关注骨干教研组长工作计划的制定、教研组活动计划实施新举措。

阶段措施:

1)加强倾听与学习。

◆ 完善课程方案,并对全园教师课程培训,提升教师实施课程实施方案的能力。

2)加强实践与研讨。

◆ 借助课题组引领、各个教研组对关爱教育新模式的研究内容、组织形式、活动策略等方面开展实践研究。

3)加强考核与评优。

◆ 考核与日常保教质量紧密结合。

◆ 结合规划督导开展“爱的传递、亮的眼睛”园系列优质教育环境评优赛。

◆ 借助区优秀教研组展示交流契机,提升各个教研组长的管理、组织、引领能力。

3、责任要求

责任部门:副园长室 。责任人:王义萍(总部)张琦(分部)

其他责任部门:教科研组、项目组、各班级、信管组、社区家教组。

责任要求:王义萍负责总部教育教学管理和全园科研管理工作;张琦负责分部教育教学管理,并共同根据幼儿园实际情况与规划的目标要求,制订相应的阶段任务与实施措施。教科研组负责本组保教实施;项目组负责教师薄弱项目的有效实施;各班级负责保教工作实施,家教组和信管组协助社区家长工作。

 

(二)卫生保健工作

1、总目标:

落实“医教结合”的精神,贯彻三位一体的健康安全教育模式,在教师、幼儿、家长中落实健康安全教育内容;严格执行卫生保健制度,开展规范操作,提升保教质量;严格执行消毒隔离制度,降低传染病和事故的发生率,无责任事故,减少意外事故,体弱儿的矫治率达到100%,确保幼儿的身心健康发展。严控伙食盈亏,平衡膳食,在营养工作上创华幼特色食谱。

2、分目标、任务与措施

第一阶段(20149月——20158月)

阶段目标:

1)保健管理:园长把关、指导、全程参与。开展保健专题研究。实施扎实的健康教育。纠正规范操作的错误细节,提升三大员的规范操作能力。

2)健康检查:入园体检率、新进工作人员体检及定期检查率均达100%。幼儿定期检查率达到95%以上。

3)消毒隔离:消毒工作基本规范达标,记录及时,发生传染病后消毒隔离在保健室的指导下及时到位。

4)安全防病:完善安全制度,执行得力无责任事故,五官保健及营养性疾病管理有效。

5)营养工作:幼儿食谱合理、可行性强。营养员操作基本规范。幼儿膳食费用盈亏率在2%以内。

阶段任务:

1)理顺后勤卫生保健的三级管理网络,园长、总务、保健教师明确各自职责。

2)开展保健专题研究。

3)做好园内健康教育工作,分别面向幼儿、家长、教师开展不同层面的健康教育。

4合理安排幼儿食谱,符合平衡膳食标准。

阶段措施:

1)完善两大员评价体系,设立奖励项目,形成有效的奖励机制。

2开展保健专题研究。健康教育常态化,与家教部合作尝试健康教育走向家庭与社区。

3)新进幼儿具备合格的两证方可入园,入园体检率达到100%预防接种有遗漏的及时补种,新进工作人员开学前要求体格合格后再上岗,定期进行幼儿的视力检查与身高体重测量,结果及时公布。

4)对物品消毒一览表进行修订,严格按照要求进行消毒。发生传染病后根据疾控精神处理,力求不爆发续发。

5)坚持幼儿每天进园后晨检前使用洗手液流动水洗手,由行政值班人员监督。

6)通过《缺席儿童情况登记表》的信息每天进行缺席儿童网络直报的工作。

7)规范体弱儿的矫治工作,坚持贫血、营养不良的加餐;通过调整肥胖儿的进餐顺序、每天锻炼等措施的介入,控制肥胖儿的体重增长速度。

8)配合总务进行安全检查等工作,解决在设施设备及保教人员工作过程中的不安全因素,保证不发生责任事故,一般事故的发生率小于0.5%

9利用膳管会,定期制定食谱,解决营养工作中存在的问题。营养员下班级了解幼儿进餐情况,每天根据不同的体弱儿童(营养不良、贫血等)供应有针对性的营养餐。

10)在营养员和保育员中举行竞赛活动,提升他们的业务水平,建立对工作的自信心。

第二阶段(20159月——20168月)

阶段目标:

1)保健管理:不断引领全员强化保教一体的工作理念,有效落实“医教结合”的理念,优化日常操作行为。针对幼儿园实际,丰富健康教育方法和内容。

2)健康检查:各项检查率继续保持达标。

3)消毒隔离:消毒工作各个环节正确到位。发生传染病后的消毒隔离工作主动无差错。

4)安全防病:在完整安全制度的基础上,细化安全制度,无责任事故。五官保健及营养性疾病的矫治针对性强。

5)营养工作:幼儿食谱进一步合理科学。营养员操作规范有序。保持幼儿膳食费用盈亏率在2%以内。

阶段任务:

1)后勤卫生保健三级管理网络逐渐清晰。

2)进一步完善和拓展健康教育家长服务项目与形式,使保健服务更具实效性、针对性。

3)提高营养性疾病的好转率。幼儿食谱科学、合理。日常工作有序有效。

阶段措施:

1)定期检查卫生保健制度的落实情况,发现问题,以研究的形式探索科学的解决方法。

2)保研活动正常开展,用多样的形式研究解决问题。学习《上海市托幼机构保育工作手册》,加强全园性卫生、保健、安全制度的规范执行。

3健康教育形式多样、内容丰富、重点突出,尝试向家长征询有价值的宣教内容。

4)加强体弱儿、肥胖儿矫治工作,利用家长会、教师保育员培训、期末发放“肥胖儿童的假期用餐情况记录表”等手段,争取共同配合,增强矫治工作的有效性。

5)开展“宝宝喜爱的食谱”征集活动。

第三阶段(20169月——20178月)

阶段目标:

1)保健管理:园长继续深入指导保健工作,全面贯彻“医教结合”理念;面向教师和家长积极开展有效的健康教育,优化幼儿健康成长的环境。

2)健康检查:力争幼儿定期健康率在95%的基础上有提高,检查过程规范。数据结果力求准确。

3)消毒隔离工作:消毒工作规范有序,记录完整有依据。保育员对隔离知识初步具有理论性。

4)安全防病:工作严格依照制度,无责任事故,上报及时准确。五官及营养性疾病矫治疗效上升。

5)营养工作:幼儿食谱优化,继续积累适合幼儿的特色食谱。食谱中微量元素的摄入基本达标。营养员规范操作进一步有序。

阶段任务:

1)在各级层面落实“医教结合”的理念,从园长、总务、保育员三级层面落实保教工作措施。

2)能有效控制传染病的续发与爆发。

3)幼儿食谱突显丰富性,更趋合理,继续在小班新生家长中征集“宝宝喜爱的食谱”。

4)规范食堂管理,初步落实6T管理制度。管理制度上墙。

5)初步整理卫生保健工作中的消毒制度、规范操作细则等。

阶段措施:

阶段措施:

1)总务与保健室的工作相互配合,责任明确,基本形成三级管理机制。

2)调动保育员和营养员在保研活动中积极发言,主动参与,搭建两大员自我展示的平台,提高专业技能及口语表达能力。开展以应知、应会及案例分析为主要内容的业务活动,引导全体主动学习、规范操作、善于思辨,以良好的职业道德促进业务水平的提升,搭建初、中、高各级保育员互学交流平台。

3)发挥现代网络优势,积极运用网络开展健康安全教育,尝试建立“微信平台”为家长提供必要指导。

4)通过对家长教师的宣传、联系等手段,保证95%以上的幼儿定期体检率。

5)重视对家长科学养育幼儿的指导,通过《家园小报》这个平台,每期推出保健宣传内容。利用社区资源,邀请儿保专家为特殊儿童家长开展讲座。

6)进一步加强食堂人员食品、食品加工过程、餐具清洗、消毒过程的检查和指导,提高膳管会的实效性,切实解决营养工作中的突出问题,对征集的食谱进行调整和改良,使之更适合幼儿的年龄特点。

第四阶段(20179月——20188月)

阶段目标:

1)保健管理:进一步提升后勤保育员的素质;健康教育顺利完成幼儿、家长、教师三位一体的模式。形成适合本园的保育管理机制。

2)健康检查:各项检查率在保持达标的基础上力求上升,检查过程进一步规范,数据结果准确。晨检和全日观察制度执行中书写水平都有提高。

3)消毒隔离:消毒工作进一步规范有序。保育员对隔离知识具有一定理论性。

4)安全防病:工作程序制度化,降低各种疾病的发生率。

5)营养工作:幼儿食谱进一步优化,完成特色食谱汇编。

阶段任务:

1)保育管理工作的三级管理网络合理、完善,相互配合。

2)发挥骨干保育员示范作用,通过展示观摩积累保育工作中的优秀经验,抓住保育工作中的精彩亮点,开展“保育心得交流”系列活动,提升保育员的规范操作能力和语言表达能力。

3)健全幼儿、家长、教师三位一体的健康教育模式,形成合力,促进幼儿健康成长。

4进一步梳理在“三大员”管理过程中的各项制度、操作细则等。

阶段措施:

1)园长深入一线解决保教管理的实践操作问题,通过总务、保健室、教育教学实践的磨合,形成适合本园的保育管理机制,提升保教质量。

2)重视对保育员、营养员防治传染病的消毒隔离理论知识的培训。

3)各种健康检查运用正确的检查方式,提高检查数据的准确性。

4在征集食谱的基础上初步形成《华幼特色食谱集》。

5通过积累保育工作中的优秀经验,抓住保育工作中的精彩亮点,开展“保育心得交流”系列活动,提升保育员的书写技能和语言表达能力。

6)有效使用“微信平台,指导家长进行健康教育,其内容与园内相一致,提高健康教育的针对性,健全三位一体的健康教育模式。

7)采用各种方法干预幼儿的营养性疾病,降低营养性疾病的发生率。开展特殊宝宝矫干预成果展示。

3、责任要求

责任部门:保健室 。责任人:周春燕(总部)周红仙(分部)

其他责任部门:总务室、保育员组、营养员组。

责任要求:周春燕负责总部的卫生保健工作、周红仙负责分部卫生保健工作,根据幼儿园的实际情况与规划的目标要求制订相应保健计划并实施。总务室全面负责后勤保健管理。保育员组、营养员组落实执行保健工作计划。

 

(三)师资工作

1、总目标:

健全并完善华亭幼儿园多元化园本研修模式,搭建教师发展平台,构筑教师梯队,推出区级骨干教师1-2人,街道骨干教师2-3人,园级骨干教师4-5人;科学、规范人事管理制度,规划完善保教人员的动态管理与评估体系,教师在四年内本科学历达到31-32人,中级职称达到24-25人,高级职称1-2人;在按需培训中,构建一支崇尚奉献、开拓创新的合作型干部队伍;培养一支师德高尚、刻苦钻研的专业型教师队伍;形成一支爱岗敬业、保教融合的服务型后勤队伍。

2、分目标、任务与措施

第一阶段:20149月——20158

阶段目标:

(1)    加强师德建设,关爱师生,体现良好师德风范。

(2)    认真落实人事制度,合理配置新两部人员,明确各岗位职责与管理办法。

(3)    立足园本提供多元学习平台,逐步提高教师专业水平。

4) 建立教师个人四年发展规划。

阶段任务:

1)以“党的群众路线教育实践活动” 为契机,开展“教师教育行为规范”、 “岗位安全”等内容的学习与培训。

2)建立华亭幼儿园(合并仓桥后)新管理网络、组织机构,细化岗位职责、完善岗位内容。

3)加强对非编人员的管理,制定非编人员管理办法。

制定教师自评、互评、幼儿评、管理者评价和社会家长发展性评价制度。

4)培养45名园级骨干教师。

阶段措施:

1)加强学习

l  定期开展师德学习活动,开展党的群众路线教育实践活动”、“教师教育行为规范”、“岗位安全职责”等内容的专题学习。

l  大组引领、小组跟进开展教育教学专题学习研究,提升教师发展。

l  有效开展保研活动,增强保育员的保教意识和医教结合意识。

2)深入研究

l  制定园新一轮强师兴教规划,制定新一轮教师个人发展四年规划及骨干教师成长档案。

l  建立科学、综合的教师发展评价体系。基础型评价(教师自评、互评、幼儿评、管理者评)和发展性评价(社区评、家长评)。

l  制定非编人管理办法。

l  梳理多元化园本培训的新模式,为教师搭建学习研究的平台。

l  开展关爱教育背景下的各类课题、专题实践研究。

3)交流沟通

l  每周一次开展行政组例会,交流商讨园内重大事项。

l  两周一次开展教研组长、项目组长、业务园长、园长等参与的教研工作例会,商讨教研活动中的实际问题。

l  开展多种形式的园际结对联动活动、园内结对共进活动,促进教学薄弱领域的进步与发展。

(2)  互评互促

l  开展我最喜爱的老师评选

l  开展园教学能手、师德标兵评选活动

l  开展园环境创设、专题文章等评比活动

(3)  加强考核

l  细化园各岗位职责,完善各岗位内容。

l  对不同层次保教人员(管理人员、教师梯队、后勤人员)进行规划、计划阶段达成度的考核与奖励。

第二阶段:20159月——20168

阶段目标:

(1)  继续强化师德师风建设,陶冶师德修养,团结创新。

(2)  进一步调整两部人员配置,优化管理机制。

(3)  教工队伍整体发展有序、有目标,初步形成各级梯队。

(4)  丰富园本培训模式,提高教师专业化水平。

阶段任务:

(1)  开展“师德在我心中” 教师演讲活动、评选“孩子心中的好老师、好阿姨”等系列活动,提升保教人员的职业道德修养。

(2)  培养23名教师成长为街道骨干教师,争创个性化、特色化的教学风格,力争在园、街道层面有一定的知名度,并在园内带教一批青年教师。

(3)  带领教师开展课题研究,骨干教师能独立进行课题研究,“三大员”能尝试课题研究,提高科研能力。

(4)  调整完善教师自评、互评、幼儿评、管理者评价和社会家长发展性评价制度,形成动态管理。

(5)  继续丰富园本培训模式,尝试骨干教师论坛、沙龙等形式的培训。

阶段措施:

(1)  加强学习

l  开展定期与不定期的政治学习,使全园教职工有较强的事业心、责任感,做到为人师表,模范执行幼儿教师职业道德规范。

l   继续加强对教研组队伍的培养和建设,对教研组长进行全面的领导意识与管理经验的强化培训,切实提高起组室的管理质量。

(2)  深入研究

l  结合园本专题,以大组引领,小组跟进的培训方式,旨在内容、方法、途径、监控上提高园本培训的实效性。

l  鼓励教师开展课题研究,骨干教师独立进行课题研究,“三大员”尝试课题研究,提高科研能力。

l  创新和丰富园本培训新模式,加大骨干教师的引领作用,尝试骨干教师论坛、沙龙等形式助推2-3名年青教师成长为街道骨干。

(3)  交流沟通

l  深入推进园内外各类培训与结对共进项目,以外出学习反馈为形式辐射全园、取长补短,促全体教师专业发展。

l  每周一次开展行政组例会,交流商讨园内重大事项。

l  两周一次开展教研组长、项目组长、业务园长、园长等参与的教研工作例会,商讨教研活动中的实际问题。

(4)  互评互促

l  创造机会,为广大教工搭建园级、片级展示和交流平台,鼓励教工展示挑战自己。

l  开展 “孩子心中的好老师、好阿姨”等系列评选活动。

l  开展园教学能手、师德标兵评选活动

l  开展园教研组评优活动。

(5)  加强考核

l  聚焦日常实践,继续完善保教人员的动态化考核管理,逐步形成考核评估体系。

l  继续对不同层次保教人员(管理人员、教师梯队、后勤人员)进行规划、计划阶段达成度的考核与奖励。

第三年阶段:20169月——20178

阶段目标:

(1)  继续加强职业道德教育,初步形成师德高尚、刻苦钻研的良好师风。

(2)  继续关注教师梯队的建设,培养1-2园级以上骨干成长为区级骨干。逐步完善三级带教制度,积极发挥梯队的带教作用,初步形成会学习、会反思的教师团队。

(3)  梳理、完善园本培训的多元化形式,初步整理出具有本园特色的多元化园本培训操作方案

阶段任务:

(1)  开展“我和孩子。。。”案例交流活动,继续评选“孩子心中的好老师、好阿姨”系列活动,增强教师自主发展意识。

(2)  梳理、完善园本培训内容与形式,增强网上教研、网上论坛等途径的培训与研讨,节能减排,减负增效。

(3)  积极加强骨干教师的培养与带教,积极发扬教师个性,满足教师的可持续发展。

(4)  重视教研(项目)组长的培养,对组长进行连环跟进式指导,提高组长的组织管理能力。

(5)  整理完善各岗位职责、保教人员动态化管理的考核评估细则、奖惩制度。

阶段措施:

(1)  加强学习

l  以自我学习,任务历练、群体研讨、提供机会等方式,强调对各部门管理人员的学习氛围,提高教师自我学习和反思能力。

l  继续加强对教研组队伍的培养和建设,对教研组长进行全面的领导意识与领导经验的强化培训。

(2)  深入研究

l  以大组引领,小组跟进的培训方式,开展专题研究,在内容、方法、途径、监控上提高园本培训的实效性,园本培训模式形成操作性方案,形成本园特色。

l  加强教师开展课题研究的层面,5年外青年教师、骨干教师均能独立进行课题研究。

(3)  交流沟通

l  每周一次开展行政组例会,交流商讨园内重大事项。

l  两周一次开展教研组长、项目组长、业务园长、园长等参与的教研工作例会,商讨教研活动中的实际问题。

l  继续开展园际结对联动活动、园内结对共进活动。

(4)  互评互促

l  日常指导、专题培训相结合,规范教职工专业操作。

l  加强各层面展示、交流的机会,力促1名青年教师往区级骨干层面推进,力推1名中级职称教师往高级职称努力。

(5)  加强考核

l  加强对教研组的监控与考核,突现业务园长过程中的服务和引领,切实提高起组室的管理质量。

l  继续加强对不同层次保教人员(管理人员、教师梯队、后勤人员)进行规划、计划阶段达成度的考核与奖励。

第四阶段:20179月——20188

阶段目标:

1形成教师自评、互评、幼儿评、管理者评价和社会家长发展性的评价体系,优化评职、晋升、表彰先进工作的机制

2)以多元化园本项目培训为形式,构建一支崇尚奉献、开拓创新的合作型干部队伍;培养一支师德高尚、刻苦钻研的专业型教师队伍;形成一支爱岗敬业、保教融合的服务型后勤队伍。

3)本科学历达到31-32人,中级职称达到24-25人,高级职称1-2人。

阶段任务:

1)优化教师自评、互评、幼儿评、管理者评价和社会家长发展性的评价管理制度。

2)营造会学习、会反思的良好氛围,提倡刻苦钻研,保教融合,不断提升保教人员的课程实践能力。

3)优化人事管理制度,使全员岗位职责明确化、操作规范化、管理科学化。

4)进一步优化人员的岗位职责以及幼儿园的奖惩制度。

阶段措施:

(1)  加强学习

l  鼓励教师完成本科学历的进修,使本科学历达到教师32人。

l  从各方面提供条件鼓励中级职称教师参加高级职称晋升。

l  邀请区幼儿教育专家来园指导。

(2)  深入研究

l  通过教职工的调查问卷、座谈会、小组探讨等方式,优化我园多元化园本培训模式,使其更适合新时代教师培训的需求。

l  通过教职工大会、教代会、提案等方式,规范幼儿园的奖惩制度,使其能更激励教职工的积极性,促进幼儿园的良性发展。

(3)  交流沟通

l  每周一次开展行政组例会,交流商讨园内重大事项。

l  两周一次开展教研组长、项目组长、业务园长、园长等参与的教研工作例会,商讨教研活动中的实际问题。

l  继续开展园际结对联动活动、园内结对共进活动。

l  选派骨干教师参与市级、区级培训,定期反馈辐射。

(4)  互评互促

l  开展青年教师读书交流活动,提升教师的人文素养,规范教师的职业道德。

l  继续开展各级骨干教师展示考核活动,发挥示范辐射作用,逐步推出1-2名区级骨干教师。

(5)  加强考核

l  开展保教人员学期系列考核活动。

l  加强对不同层次保教人员(管理人员、教师梯队、后勤人员)进行规划终期达成度的考核与奖励。

3、责任要求

责任部门:园长室 。责任人:张琦。

其他责任部门:副园长室、保健室、人事档案。

责任要求:园长室总负责分析每位教工的个性,帮助教工确立正确的发展方向;张琦根据教师的实际情况与园工作规划的目标要求制订师训四年规划与每学年度园本研修计划,副园长室负责师训规划落实和师资培训工作,保健室分管三大员队伍的培训工作。人事负责人事管理制度制订与修订以及执行。

 

  (四)园务工作

1总目标:

树立“依法办园,以人为本”的管理理念,注重营造关爱和谐的团队氛围。进一步探索以民主、科学为目标的一园两部管理体制和管理方法,激发教工自主发展、自我管理意识。调整完善各类制度汇总《华亭幼儿园管理手册》。建立内控制度,依法实施人、财、物的规范化管理。修订《安全预案操作手册》确保安全制度落到实处创建关爱和谐校园文化和校园环境。拓展园务公开内容与途径,深化民主管理,提高教职工对“三重一大”事项的参与度和知晓度。发挥信息科技在教育教学中的作用探索有利于家园合作共育的活动内容与途径,提高教师对家长科学与儿的指导能力,使社区、家长、教工满意度达90%以上。

2、分目标、任务、措施

第一阶段(20149-20156月)

阶段目标

注重规划管理,形成规划制定系列制度。创新托管基础上的一园两部合并管理新方法,架构管理网络和组织结构,调整合并后的岗位职责。制定内控管理制度,实现两部账户的合并管理。从幼儿教工发展出发调整校园环境创设。整合两部的信息管理栏目和内容优化信息技术管理,尝试家园共育的内容与途径

阶段任务:

1)以规划过程管理为抓手,加强对规划的制定、落实、完成的管理。

2)根据新规划,分别确立各部门及个人的工作目标及规划,以确保幼儿园新四年发展目标的落实。

3创新托管基础上的一园两部合并管理新方法。

4)实现两部账户的合并管理。

5)找出两部管理中的差异,进一步梳理两部规章制度。

6整合两部网页,在实现统一信息化管理过程中,提高教师和家长运用现代教育技术的操作能力。

7对两部教育资产盘查及园舍设施部分调整维修改建。

8)围绕关爱教育拓展家园共育的内容与途径。

阶段措施

(1)采用规划制定前调研,制定中全员参与共同制订,制定完成后学习培训予以实施的过程管理。

(2) 建立每学年度规划实施的各部门、班级、个人的计划制定和总结评估,每月计划实施调整制度。

(3) 建构管理网络和组织机构,明确职责,实施党政分块分层管理新方法。分析两部教工现状,规范用人制度,补充调整岗位设置,调整月考核指标,形成分类分层考核机制。实施人员合并统一管理。

(4) 调整合并后的内控管理制度和绩效分配方案,实现账户的合并管理和规范使用。

(5) 以优势互补原则,调整两部的规章制度,达到统一优化管理。

(6) 整理完善两部各类信息资料库(课程资源库、档案资源库、家长社区资源库),让资源为教学服务。

(7) 从幼儿教工发展出发,调整两部校园环境创设,并进行走廊和车棚的改建、办公室调整,幼儿午睡间的调配等以满足教育教学需求。

(8) 发挥家长资源,以总部带动分部方式在一日活动中拓展家园共育的内容与途径。

第二阶段(20157-20166月)

阶段目标

注重依法办学,实施党政工三级管理。从目标管理出发制定与规划相匹配阶段计划确保规划有效落实。结合岗位设置完善分层分类考核机制,构建教工自主发展的奖励机制。营造“关爱”幼儿园文化和环境。规范执行预算编制,补充幼儿学习设施设备不足和维修园舍基本设施满足幼儿发展需求。规范信息管理手段和程序,提升教师应用信息技术的能力。从问题管理出发完善补充制度。建立三级家委会和社区家长资源库,开展多形式家园共育的活动。

阶段任务

1) 实施一园两部合并管理中党政工三级管理。

2从目标管理出发,制定与规划相匹配各类阶段计划,确保规划有效落实。

3)进一步完善考核激励项目,构建有利教工自主发展的机制。

4)创设关爱校园环境,营造关爱师生、生生关系。

5)合理编制预算和规范预算的执行,对两部幼儿运动设施设备补充完善及园舍进行大修,满足教育教学需求。

6规范信息管理手段和程序,提升教师应用信息技术的能力。

7从问题管理出发完善补充制度。

8)建立社区家园共育资源库,供教师在教学中运用。建立三级家委会,让家长参与家园共育活动。

 

阶段措施

1)采用党工团管办园方向和行政组管办园质量和工会民主管理大会监督党政的三级管理方式,实施一园两部合并管理。

2)配合规划第二阶段目标任务,各部门制定相匹配实施计划、班级工作计划和调整教师个人发展规划等,并对各类计划完成情况进行自评,由下而上进行目标达成度分析基础上进行规划调整。

3)尝试规划项目认领制,实施考核结果与绩效项目奖挂钩,激励教工自主发展。

4)解读幼儿的年龄特征,创设适宜幼儿发展的班级和校园环境,建立关爱和谐的师生、生生关系。

5在规范执行预决算基础上,补充完善园舍和设施设备,规范资产管理发挥教育效果

6对教师开展或推荐信息技术的培训,增强信息技术在课堂教学中的应用。以信息管理质量与月考核相结合,信息公开园长审核制等,提高信息管理的安全性、及时性。

7)以问题管理方式,进行制度流程化设计,使制度执行更趋科学有效。

8充分挖掘周遍社区资源和有效利用家长的教育资源,建立社区家长资源库栏目,为教师实施家园共育活动提供服务。建立班级、年级组、幼儿园三级层面的家委会,明确各自职责,参与幼儿园共同管理。

4、第三阶段(20167-20176月)

阶段目标

依据新调整的目标制定与规划相匹配阶段计划确保规划有效落实树立整合优效的管理理念,创新聚焦于解决新问题的管理机制和管理方法,不断补充完善制度文本《华亭幼儿园管理手册》激发教职工自主发展、自我管理意识创设关爱校园文化和校园环境,开展和谐创建行动。拓展园务公开的内容与途径深化民主管理。实施“三重一大”制度依法合理使用经费,加强财务、资产管理,规范人事档案,提升档案的质量加强安全工作,凸显日常化、规范化借助课题推广开展家园共育项目,提高家园共育有效性

   阶段任务

1结合规划中期自评和督导评审,调整修订后两年幼儿园和个人发展规划。

2)梳理形成与组织机构相匹配的保障机制和制度,激发教工自我管理意识。

3调整后两年发展目标达成的新规章、新制度,新保障,补充到制度文本《华亭幼儿园管理手册》

4)开展和谐创建行动,丰富教工文化生活。

5)拓展园务公开的内容与途径,深化民主管理。

6严格执行"三重一大"制度,依法合理使用经费,加强人财物的规范管理

7)梳理完善安全责任制度,完善安全分级管理。

8借助课题推广,梳理家园共育项目,提高家园共育的积极性

阶段措施

1借助规划中期自评和督导评审,自查反思、总结提高、接受指导,寻求幼儿园原由基础上的发展,修订后两年发展规划和个人发展规划。

2继续开展规划项目认领方式,激励规划项目推进并与绩效奖挂钩,初步形成教工团队的自主发展和自我管理机制。

3根据现在的教育教学的需要,对收集的原有制度进行整理,对后两年发展目标达成的新规章、新制度,新保障进行设计。对日常管理制度、课程管理制度、安全制度、财务制度、应急预案以及教职工的考核方案等制度,通过教师小组研讨、教职工大会审核、中层管理者的修改等,进行有效的删减与增设与调整。

4)发挥党工团联合作用,初步营造和创设满足师幼发展的关爱氛围,以开展和谐创建行动,形成教工间团结合作,相互关爱的和谐氛围。

5)围绕“三重一大”事项,定期召开教职工大会和民主管理大会,促进教师参政议政的意识和能力,拓展园务公开的内容与途径,深化民主管理工作。

6依据内控制度,加大资产、经费管理的力度,从购买、管理到使用要形成规范的程序。健全幼儿学籍管理网络化;固定资产管理信息化、人员管理平台的更新化,提升人事档案管理的质量

7对安全预案进行梳理并流程化设计,完善安全分级管理层层签约。通过各岗位安全学习培训和对家长安全宣传及操作演练,提高人防技防防范能力

8)借助课题推广,针对不同的家长人群,鼓励教师创新家园共育方式和途径,发挥家长参与幼儿园共育的积极性。为提高家长指导的针对性,重新梳理对家长工作的指导要点与服务项目。

第四阶段(20177-20186月)

阶段目标

通过规划终期评估实现有效目标管理,强化管理的主观能动性和创造性。以“和谐创建行动”“人本发展行动”“环境关爱行动”促教工关爱意识与行为形成。规范制度管理形成《华亭幼儿园管理手册》文本。强化合理使用经费,服务教学工作,提升教学质量。进一步形成常态化的安全工作机制。巩固和深化信息化管理手段和应用策略,提高管理绩效。丰富家长学校内容,提高家长的育儿水平,应用社区家长资源库,实现幼儿园、社区、家庭三位一体的的共育方式。

阶段任务

1通过规划终期评估实现有效目标管理,确保党政管理组织机构作用有效发挥。

2以“和谐创建行动”“人本发展行动”“环境关爱行动”促教工关爱意识与行为形成。

3)完成《华亭幼儿园管理手册》的汇编。

4依法民主理财,规范预决算管理和资产管理,提高财物使用管理有效率。

5)进一步形成常态化的安全工作机制。

6)借助信息化知识和运用技能,提升网上教研、教学活动、家校互动的质量。

7合理有效利用家长社区资源,开展多种形式的家园共育,做到有针对和有实效。

阶段措施

1让教工把个人的发展和幼儿园的发展进行终期评估,在幼儿园整体成果推出的基础上,实现有效的目标管理,强化管理的主观能动性和创造性。

2)党工团发起开展“和谐创建行动”,行政组发起开展“人本发展行动”,保教组发起“环境关爱行动”,通过行动项目设计、参与、评价过程,促教工关爱意识与行为形成。

3)梳理园务日常管理制度、后勤各项制度、档案制度、信息制度以及应急预案与演练方案等,开展教工座谈会进行探讨,重新修改与调整各项制度;对福利制度提交教代会审议;通过各条线的梳理,完成汇编《华亭幼儿园管理制度》

4)合理使用经费,利用分部有限资源开辟玩沙玩水场所,更新两部老化的大型运动玩具和老化设备设施,继续满足幼儿发展需求,服务教学工作,提升教学质量。

5)加强园内安全的监管力度,加强安全预案学习与演练,实施“人防”“技防”定期检查和整改。

6)多渠道拓展对教师信息化知识和运用技能的培训,不断开发信息传递、网上研讨、资源共享、网上学习等应用策略,运用信息管理手段提高教育管理的有效性。

7)拓展家园共育教学活动的内容,发挥社区家长资源,向社区开放为0-3早教服务对象,提供早教指导与服务。将幼儿园的家园共育经验汇编成册后,为幼儿园后续家长指导工作提供经验。

 3、责任要求

    责任部门:园长室。责任人:方惠英。

其他责任部门:支部、工会、团组织、总务、办公室主任、信管。

责任要求:方惠英负责园务管理工作,根据幼儿园的实际情况与规划的目标要求,制订相应的阶段目标与实施措施,其他责任部门,工会负责教代会工作实施民主管理、总务负责安全卫生财物管理、办公室主任负责社区家教工作,信管员负责信息管理)。

五、保障措施

1、健全规划实施的组织机构

l  建立以园长为组长,保教、保健、师资、园务各部门负责人为编制小组成员,工会主席、办公室主任、总务主任、信息员为组员的规划领导小组。全面负责规划的编制、  实施、检查、评估工作。

l  在规划领导小组主持下,全园教工参与规划的编制和实施,带领教职工转变传统教育观念,树立与规划相一致的办园理念,围绕办园目标形成与规划相匹配的个人发展规划,确立实现自我价值的愿望与行为,为实现规划目标与任务努力工作。

l  发挥工会在民主管理中的作用,每年召开教职工民主管理大会,保证四年发展规划有序有效推进。

2、完善规划实施的目标责任制

l  规划领导小组负责:参照松江区学前教育发展性督导评价指标和评估标准,对照本园规划目标与任务明确各部门分管责任人的任务和要求。

l  各部门分管责任人负责:将四年规划各项目标任务细化到每个学年度,组织全体教工参与商讨并出台与落实规划相匹配的每学期工作计划。

l  全员教工负责:审议规划、计划、组织计划的实施,并定期对组织实施情况进行反馈与小结。

l  党、政、工组织负责:实行园长负责制,党支部民主监督,工会民主参与和管理,各部门责任人对照规划实施情况,每年做好反馈和调整依据的书面建议提供领导小组商讨决策。

l  规划领导小组负责:在多途径听取意见和建议下,每年度进行一次规划实施和调整的工作报告,提请教代会审议,保障规划的组织实施。

3、建立规划实施的自评机制

l  组建发展规划部门监控工作小组,每年做好实施情况的评价与调整的决策。

l  民主管理与监控。形成群体参与、逐级负责制,采用定期与不定期、书面或口头、选题式或问答式等多种方法开展自我工作的评估。

l  发挥“家委会”参与规划制定中作用,让他们成为幼儿园规划实施的监控部门,定期和不定期的听取他们的评价意见和建议,发挥他们在规划实施中的监控作用。

l  向家长每学期发放一定数量的问卷调查,听取家长评价意见,不断提高满意度。成立学校实施四年发展规划的监控小组,聘请区的教育教学和教育管理方面的专家,对幼儿园的工作进行指导,培训、提供决策建议等,监督四年发展规划的实施过程。

4、优化规划实施的队伍保障机制               

采用按需设岗、按岗设条件及定岗定薪等制度,采取一年一度的按岗竞聘工作,聘用条件好的人员上岗,优胜劣汰,对不合格人员强化培训,使之尽快适应岗位,用机制激励教工奋发向上,确保形成与规划实施需求向匹配的团结协作的教工队伍。

5、确保规划实施经费的有效投入                        

幼儿园要加大教师培养、专家指导、教科研活动、新课程改革、现代化技术设备、教学课件软件、幼儿实践活动、教玩具的添置更新、等一系列专项资金的投入。既要确保各项活动的顺利开展,也要严格按照预算由计划执行预算,合理使用经费,做到专款专用、应用经费公开透明,避免铺张浪费和低效无效。

文章作者:华亭幼儿园

来源:华亭幼儿园

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